V. 19 N. 42 (2023): CALL 42 - La ricerca educativa per la formazione degli insegnanti

Pubblicato: 06-06-2023

Editoriale

Una scuola per chi?

Federico Batini

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CALL 42 - La ricerca educativa per la formazione degli insegnanti

Appunti sulla formazione dei docenti.

Massimo Baldacci

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Lezioni dal passato. Cosa (non) ha funzionato nella formazione degli insegnanti? Costruire il futuro: le emergenze dalla ricerca per la formazione.

Guido Benvenuto

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La scuola di tutti e di tutte. Equità e qualità del sistema e professionalità dell’insegnante: un’analisi incompleta.

Ira Vannini

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La scuola di tutti e di tutte.

Rosario Salvato

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La formazione in servizio e le pratiche inclusive: consapevolezze pedagogiche in dialogo.

Moira Sannipoli

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Il passaggio dai voti ai giudizi descrittivi nella scuola primaria. Un’esperienza di Ricerca-Formazione in un istituto romano nei primi mesi di attuazione della riforma (Febbraio-Giugno 2021).

Cristiano Corsini, Valentina Felici, Carla Gueli

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Quanto mi dai? o Come miglioro? – Costruire rubriche valutative per supportare la valutazione formativa.

Daniela Robasto

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Per una valutazione centrata sull’allievo: framework teorico e primi risultati di un’indagine su concezioni e strategie valutative degli insegnanti.

Irene Dora Maria Scierri

83 - 101
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Avere cura della professionalità dell’insegnante: un uso formativo e riflessivo degli strumenti quantitativi di valutazione della pratica e del contesto lavorativo.

Irene Stanzione, Emanuela Botta

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Collaborare nei processi valutativi della scuola: suggerimenti per lo sviluppo professionale dei docenti

Monica Perazzolo, Cristiana De Santis, Angela Litteri, Giuseppe Carmelo Pillera, Letizia Giampietro

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Valu.Elearn. Un programma di formazione online per accrescere la competenza valutativa del personale scolastico

Sara Romiti, Francesco Fabbro, Eleonora Mattarelli

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Supportare le competenze valutative degli insegnanti in servizio

Laura Sara Agrati

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La percezione di efficacia e di disagio nelle pratiche dei docenti: esiti di un’indagine condotta nel percorso di autovalutazione di un istituto comprensivo di Roma

Luca Rossi, Giusi Castellana, Emanuela Botta

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Le competenze valutative percepite da insegnanti esperti in relazione a pratiche collaborative

Ilaria Salvadori

182 - 195
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Il reclutamento dei docenti a Scuola-Città Pestalozzi: una pratica di valutazione formativa. una pratica di valutazione formativa

Valeria Angelini, Matteo Bianchini

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La formazione degli insegnanti per una Scuola di tutti.

Anna D'Auria

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La formazione interculturale degli insegnanti per una scuola inclusiva e aperta: alcune considerazioni.

Alessandro Vaccarelli

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La ricerca educativa per l’equità al tempo dell’autonomia scolastica: un’opportunità per contrastare i fattori non tradizionali di disuguaglianza e migliorare la scuola per tutti

Valerio Ferrero, Anna Granata

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Formare i docenti per insegnare la pluralità del maschile

giuseppe burgio

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Le buone pratiche di Educazione Civica per generare la cultura della democrazia in contesti di povertà educativa

Rosaria Capobianco, Eugenio Fortunato, Meri Cerrato

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Benessere a scuola: il punto di vista dei docenti.

Concetta Ferrantino, Maria Tiso

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La sostenibilità del cambiamento del modello DADA: pratiche didattiche e Ricerca-Formazione

Cristiana De Santis, Sara Germani, Giulia Vincenti, Eleonora Mattarelli

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Le ricadute del Modello DADA (Didattiche per Ambienti di Apprendimento) sulle scuole: i risultati del monitoraggio come strumento di formazione

Marta Cecalupo, Ottavio Fattorini

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Formare gli insegnanti alle soft skill: innovare la didattica universitaria per promuovere i saperi trasferibili

Rosanna Tammaro, Iolanda Sara Iannotta

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L'istituzionalizzazione del Service Learning a supporto della formazione docente

Patrizia Lotti, Lorenza Orlandini

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Un modello di valutazione multidimensionale per la scuola secondaria: verso un cambio di paradigma per una continuità verticale

Alessandra Landini, Simona Favari

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Sostenere l'innovazione nella valutazione per cambiare la didattica: un percorso di formazione professionale

Laura Landi, Chiara Bertolini

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Figure di sistema come mediatori cruciali dei processi inclusivi a scuola

milena pomponi

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Un toolkit online per supportare lo sviluppo delle competenze digitali degli insegnanti

Alice Roffi, Gabriele Biagini, Ilaria Ancillotti, Maria Ranieri

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La creatività come competenza e leva per l’innovazione didattica

Ilaria Salvadori, Francesca Storai

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La scuola al museo: l’esperienza di apprendimento dal punto di vista degli alunni

Lucia Scipione, Chiara Bertolini, Agnese Vezzani, Alessandra Landini

391 - 407
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Progettare in modalità blended le attività laboratoriali all’università. I risultati di una esperienza nel laboratorio di Tecnologie Didattiche

Antonio Marzano, Rosa Vegliante, Sergio Miranda

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Professionalità navigate: le competenze digitali dell’insegnante di sostegno

Domenico Monacis, Pierpaolo Limone

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L'innovazione tecnologica e il Faculty Development

Alessandra La Marca, Ylenia Falzone

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Il Service Learning per la formazione iniziale degli insegnanti di Educazione Fisica: il modello a cascata

Claudia Maulini, Enrico Miatto

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Gli atteggiamenti dei futuri insegnanti di sostegno verso l’inclusione: uno studio longitudinale

Valeria Di Martino, Leonarda Longo

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La lettura ad alta voce nel sistema 0-6: il punto di vista dei coordinatori zonali toscani nel progetto “Leggere: Forte!”.

Maria Ermelinda De Carlo, Eleonora Pera, Martina Pinzino

489 - 506
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Percorsi di L2 tra formazione, empowerment e dialogo di comunità. Una ricerca-azione partecipativa trasversale al progetto FAMI “Conoscenze”.

Marta Salinaro

507 - 519
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Risultati dell'indagine ESS: un’analisi comparativa delle variazioni tra Paesi per quanto riguarda la possibilità di raggiungere un livello desiderato di istruzione e un lavoro adeguato.

Manuela Bonacci

520 - 545
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Attività fisiche e sportive per lo sviluppo delle life skills.

Ferdinando Cereda

546 - 559
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Le Risorse e I Sussidi per I Docenti che Scelgono la Collaborazione in Classe: : Quale Supporto all’Innovazione delle Pratiche Didattiche?

Agnese Vezzani

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La cultura del dato e la teacher data literacy: un caso d’uso del linguaggio di programmazione Python.

Elisabetta Lucia De Marco

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Per una flipped nel rapporto tra tecnologie e metodologie italiano

Chiara Urbani

580 - 590
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Per una teoria letteraria a misura d’insegnante. Rodari, la creatività linguistica e l’interpretazione dei testi infantili.

Simone Giusti

591 - 601
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Felicità pubblica, benessere, inclusione: la lezione di CLR James.

Fabio Bocci, Martina De Castro, Umberto Zona

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Sezione a tema libero

Competenza affettiva e apprendimento. Il valore pedagogico e didattico del “vissuto” nella filosofia di Max Scheler.

Marco Piccinno

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Buone pratiche ed esperienze

Apprendimento esperienziale nella formazione di insegnanti.

Elena Nardiello

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Recensioni

Recensione del Libro : La contaminazione dell'utile nella società contemporanea

Maria Buccolo

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Recensione del volume di S. Patera, Bisogni educativi interdetti e forme di esclusione, FrancoAngeli, Milano, 2022, pp. 237.

Maria Grazia Simone

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