Supportare le competenze valutative degli insegnanti in servizio

Autori

  • Laura Sara Agrati Università degli Studi di Bergamo

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v19i42.708

Abstract

Il lavoro descrive lo studio di caso esplorativo condotto su un programma-pilota di formazione in servizio sulle competenze valutative realizzato tra il 2021 e il 2022 nell’ambito dell’indagine-formazione che ha coinvolto 22 docenti del medesimo istituto scolastico nella provincia di Bergamo. Dopo le modalità di raccolta e analisi dei dati, vengono presentati i primi esiti sul piano degli apprendimenti (più ampia scelta di strategie e strumenti per l’osservazione delle manifestazioni di apprendimento) e del monitoraggio del programma (limiti del modello classico dei programmi diformazione ‘goal-based’ e possibile apertura ad approcci ‘responsive’).

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Pubblicato

06-06-2023

Come citare

Agrati, L. S. (2023). Supportare le competenze valutative degli insegnanti in servizio. Lifelong Lifewide Learning, 19(42), 146–157. https://doi.org/10.19241/lll.v19i42.708

Fascicolo

V. 19 N. 42 (2023): CALL 42 - La ricerca educativa per la formazione degli insegnanti

Sezione

CALL 42 - La ricerca educativa per la formazione degli insegnanti

Licenza

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