Educare l’infanzia: orientarsi e orientare alla professione. Primi risultati di una ricerca

Abstract

L’accesso alla professione educativa nei servizi per l’infanzia è regolata, in Italia, da alcune previsioni normative rigide. Ciononostante, una ricerca su un piccolo campione di studenti frequentanti il percorso di laurea specifico (L19 – Curriculum educatore per l’infanzia) ha mostrato idee confuse sul profilo professionale dei futuri educatori e un’idea molto sentimentale e arretrata di esso, a metà tra maternità e l’immagine di un devoto servizio ai bambini e alle famiglie. In questo contesto, orientare efficacemente alla scelta del percorso di studi è una priorità per formare professionisti adeguati per l’educazione dell’infanzia in una società sempre più diversificata. In questo articolo, la ricerca quali-quantitativa condotta all’Università di Parma con studenti del primo anno viene presentata in alcuni dei suoi aspetti più rilevanti, includendo una selezione di risposte significative e una breve analisi descrittiva dei risultati.