Gli effetti del Burn-out e di basse percezioni del contesto lavorativo degli insegnanti sulle condizioni di Benessere e Disagio degli studenti: un’indagine sulla scuola secondaria di primo grado di Roma e Salerno.

Abstract

Lo studio mira ad approfondire gli aspetti di malessere e le percezioni di contesto degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado, partendo dalla prospettiva di un loro possibile ruolo nelle percezioni del contesto scolastico e nelle condizioni di benessere e disagio degli studenti. Uno degli scopi di ricerca è mettere in relazione gli aspetti relativi alle condizioni degli insegnanti con le percezioni degli studenti. Gli strumenti di misura rivolti agli insegnanti sono due. Il primo strumento rileva le condizioni di burn-out (il Maslach Burn-out inventory General Survery – Bakker, Demerouti, & Schaufeli, 2002), il secondo strumento rileva le percezioni del contesto lavorativo (Management Standard Indicator Tool – Rondinone et al., 2012). I dati relativi agli insegnanti sono stati incrociati con quelli relativi alle misurazioni di benessere e disagio dei loro studenti. Questo studio si è posto l’obiettivo di considerare i diversi livelli che compongono il contesto scuola (studenti, classi, insegnanti) cercando di integrare i punti di vista dei diversi interlocutori studiandone i reciproci effetti.