Dall’eclissi del desiderio al progetto di vita: la lettura ad alta voce e condivisa come pratica orientativa nella scuola secondaria
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Abstract
L’adolescenza è un’età complessa della vita, attraversata da fenomeni di disorientamento esistenziale, riconducibili a un’«eclissi del desiderio» e a una difficoltà nella progettazione del futuro. Il presente contributo indaga il potenziale della lettura – ad alta voce e condivisa – come pratica orientativa, focalizzandosi sulle categorie pedagogiche dell’ironia e del desiderio quali dispositivi formativi per lo sviluppo della capacità progettuale negli adolescenti. Attraverso il progetto di Ricerca-Azione Partecipativa, condotto dall’Università di Siena nell’ambito dell’iniziativa “Leggere: Forte!”, promossa dalla Regione Toscana, si illustra come la lettura, mediata da tali categorie, favorisca l’autoconsapevolezza, il pensiero critico e la capacità di immaginare percorsi di vita significativi. L’articolo propone una rilettura dell’orientamento in chiave trasformativa, mostrando come testi narrativi selezionati possano fungere da strumenti per esplorare identità, desideri e possibilità future, contrastando la dispersione scolastica e promuovendo competenze orientative trasversali.
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