La narrazione come risorsa interculturale per l’apprendimento dell’italiano come lingua seconda: la storia di Yusuf e Zulaikha
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Abstract
L’articolo propone il resoconto di un’esperienza didattica condotta in una classe di un Centro Provinciale per l’Istruzione degli Adulti e una contestuale riflessione sull’emersione e valorizzazione dei patrimoni narrativi e simbolici degli studenti con background migratorio. La pratica si fonda sul racconto, la scrittura e la lettura di un testo letterario appartenente al repertorio narrativo degli apprendenti: la storia di Yusuf e Zulaikha, ampiamente diffusa nella tradizione islamica. L’esperienza mostra come la narrazione e la rielaborazione in una nuova lingua, in età adulta, dei racconti “senza età”, di tipo crossover, possano sostenere processi di apprendimento lungo tutto l’arco della vita attraverso la valorizzazione dei saperi di ogni studente. Tale approccio consente inoltre all’insegnante di accedere agli immaginari simbolici e ai sistemi di valori che strutturano i processi educativi e morali nei contesti culturali di provenienza degli studenti, contribuendo a sostenere una didattica orientata al decentramento dei saperi.
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