Il pedagogista ospedaliero: una professionalità ‘nonteaching’ per la leadership e il coordinamento dei processi di cura in contesti pediatrici

Abstract

Nell'ambito di un progetto di ricerca dottorale finanziato dal PNRR, è stato implementato uno studio di caso con metodologia mista presso l’Unità di Continuità Ospedale-Territorio dell'Azienda Ospedaliero Universitaria Meyer. L'indagine, protrattasi per un semestre, si è focalizzata sull'analisi delle diverse professionalità educative, formative e di cura operanti all'interno del contesto sanitario con l’obiettivo di delineare il ruolo di leadership pedagogica e le competenze ad esso afferenti.

Queste ultime emergono come fattore cruciale per la gestione dei contesti scolastici ospedalieri, per l'efficace integrazione tra le dimensioni sanitarie ed educative, per la costruzione di partenariati territoriali e il supporto al reinserimento sociale post dimissione. Lo studio identifica il pedagogista ospedaliero come una nuova professionalità "non-teaching" di coordinamento e mediazione, essenziale per garantire la cura olistica e la continuità del progetto di vita del minore in contesti critico-complessi.