L’orientamento in prospettiva inclusiva: stato dell’arte e possibili applicazioni didattiche

Abstract

Se da un lato le Raccomandazioni dell’Unione europea sottolineano la necessità di rafforzare l’orientamento, la consulenza professionale e la formazione per sostenere l’acquisizione di abilità e competenze di gestione delle carriere nel lavoro, dal punto di vista scolastico, la prospettiva orientativa si configura come un sostegno individualizzato e di accompagnamento della persona, sin dalla prima infanzia, nel percorso di costruzione dei saperi personali, di sviluppo degli interessi e delle attitudini, trasversalmente agli ambiti disciplinari offerti dal curricolo.

Il contributo, dopo aver esaminato tale complesso scenario, presenta alcune proposte applicative, quali declinazioni didattiche dei moduli di orientamento formativi (D.M. 328/2022), elaborate da un gruppo di insegnanti in formazione universitaria, attenzionando particolarmente la dimensione inclusiva dei processi.