From children’s literature to cancer care: reflective practices in the training of radiotherapists

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Published: May 4, 2026
DOI: https://doi.org/10.19241/lll.v24i48.1095
Keywords:
narrative, medical training, soft skills, professional identity, care relationships

Main Article Content

Cristian Righettini
Università degli studi eCampus
Elisa Zane
Università degli Studi eCampus

Abstract

The present paper proffers a theoretical reflection on the role of the child's perspective in the training of radiation oncologists. This perspective is posited as a viewpoint capable of opening up new ways of understanding care and its relational dynamics. Within this framework, the article also presents a narrative training programme for radiation oncologists in specialist training. This programme is used as a case study to explore how storytelling can support processes of self-awareness, responsibility and professional development. The analysis of a piece of children's literature demonstrates the potential of educational practices that intertwine the symbolic dimension, relationships and self-formation. It is suggested that an approach inspired by the world of childhood can help to shape training programmes that are more humanising and attentive to the uniqueness of care narratives.

Article Details

Issue
Vol 24 No 48 (2026): Beyond Childhood. Children’s and Young Adult Literature as Lifelong Reading. Practices, Meanings, and Educational Perspectives.
Section
CALL 48 - Beyond Childhood
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