Leggere i dati per mitigare la dispersione scolastica implicita

Abstract

Questo studio presenta un'analisi statistica sui dati relativi alla dispersione scolastica implicita in linea con quanto stabilito nel progetto PRIN 2022 XXX. L'obiettivo è mettere in luce le differenze territoriali del fenomeno a livello nazionale e locale a partire dai dati disponibili e pubblicati da Eurostat, Istat, Ministero dell’Istruzione e del Merito e Ufficio Scolastico Regionale della Campania. Le indagini si sono concentrate principalmente sulla scuola secondaria di I grado, specificamente sulla classe III. I risultati indicano che esiste un significativo divario tra le regioni del Nord e quelle del Sud, con quest'ultime in condizioni peggiori. Focalizzandosi sulla Campania, si nota che i comuni delle province di Napoli e Caserta presentano le performance più basse. In linea con gli obiettivi progettuali, si presenta altresì un modello di regressione lineare per risalire ai fattori determinanti nel passaggio tra scuola primaria e secondaria di primo grado. I dati ottenuti forniscono alcune criticità che confermano la necessità di un intervento formativo precoce e preventivo.