Insegnare in carcere. Individuare le competenze strategiche dei docenti

Abstract

Il contributo si propone di presentare i risultati di una ricerca sul tema delle competenze strategiche dei docenti che insegnano nelle carceri, nell’ambito del sistema di istruzione degli adulti. Negli studi sulla formazione e sull’apprendimento permanente, il tema delle competenze chiave è ritenuto cruciale. La ricerca, con un approccio di tipo quali-quantitativo, ha realizzato attività di formazione e di indagine empirica con questionario. È stato prodotto un repertorio delle competenze strategiche, in cui è attribuita importanza alle dimensioni affettivo-relazionali, personali e andragogiche. Viene segnalata la necessità di intervenire con adeguati programmi formativi, per ridurre la differenza tra le competenze percepite importanti e l’esercizio effettivo delle stesse. Si raccomanda lo sviluppo della cultura della formazione per qualificare il sistema dell’istruzione degli adulti.