Educare nel lavoro. Processi formativi e professionalizzazione nei contesti organizzativi

Abstract

L’articolo esplora il “rovesciamento” in atto tra scuola e lavoro: la scuola, segnata da quella che Gert Biesta ha definito learnification, ha progressivamente ridotto la propria funzione educativa, mentre il lavoro terziario si configura sempre più come spazio di riflessione, ricerca di senso e costruzione identitaria (soggettivazione, cfr. Biesta). In questo scenario il corporate learning può essere inteso come fenomeno pedagogico in cui pratiche riflessive e relazionali generano una “educazione dal basso”, capace di accogliere domande esistenziali e realizzative nei contesti organizzativi. Collocata entro la pedagogia del lavoro e ispirata al pensiero di G. Biesta, l’analisi propone una lettura critica del rapporto tra formazione e soggettivazione, riconoscendo nel lavoro contemporaneo un laboratorio culturale in cui l’educare si ridefinisce come pratica condivisa di significazione, responsabilità e crescita professionale.