Percorsi di educazione alla scelta: valutazione dell’efficacia differenziale

Abstract

L’orientamento formativo risulta essere un’azione strategica, riconosciuta da tempo, a cui si è dato attualmente in Italia nuovo impulso grazie all’“Investimento 1.6. Orientamento attivo nella transizione scuola-università” (D.M. 934 del 03/08/2022) e all’approvazione delle Linee Guida per l’orientamento (22/12/2022, n. 328).  Il presente contributo intende illustrare le diverse tipologie di percorsi di educazione alla scelta progettati e realizzati dall’Università di XXX nelle classi terze, quarte e quinte delle scuole secondarie di secondo grado, sperimentati con un campione di oltre 4000 studenti. Le misure di impatto consentono di individuare l’efficacia differenziale dei percorsi attuati, che si distinguono per i linguaggi utilizzati, le modalità e i tempi di fruizione e i conduttori (insegnanti o consulenti). Si terranno in considerazione anche le caratteristiche dei sotto-campioni (età, genere, tipo di scuola frequentata).