Disagio formativo e povertà invisibile: nodi della contemporaneità
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstract
Le analisi condotte in sede nazionale e internazionale sui domini cognitivi in literacy, numeracy e problem solving della popolazione adulta in Italia, rappresentano il pretesto per una indagine teorica sulla correlazione tra disagio formativo e povertà invisibile. Un disagio formativo protratto nel tempo priva le persone della possibilità di esercitare una presenza attiva e partecipe alla vita e alle relazioni socio-culturali. È in questa direzione che deve operare una politica trasformativa, capace di riattivare la centralità delle persone in una realtà in cui nuove forme di esclusione e povertà si diffondono silenziosamente.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate 4.0 Internazionale.
Gli autori che pubblicano su questa rivista accettano le condizioni previste dalla licenza Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0:
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.