Apprendimento concettuale: struttura, funzioni, metodologia
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Abstract
Il saggio analizza la struttura, le funzioni e la metodologia didattica dei concetti, evidenziandone il ruolo cruciale nell'organizzazione della conoscenza e nei processi inferenziali. Viene distinta la nozione di concetto da quella di categoria, esplorata la relazione tra concetti attraverso strutture come tassonomie e nessi causali, e proposta una metodologia che integra rappresentazioni logiche e iconiche per favorire l'apprendimento.
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