Quanto mi dai? o Come miglioro? – Costruire rubriche valutative per supportare la valutazione formativa.

Abstract

La ricerca formazione di seguito presentata è una caratterizzazione metodologica del fare ricerca nelle scuole e con gli insegnanti, principalmente ed esplicitamente orientata alla formazione/trasformazione dell’agire educativo e didattico e alla promozione della riflessività dell’insegnante. La R-F illustrata, è nata dall’esigenza espressa da tre istituti comprensivi piemontesi di approfondire il tema della valutazione e contestualmente formare una parte del corpo docente, impiegato nella scuola primaria, affinché divenisse in grado di affrontare con competenza la sfida posta dall’ordinanza ministeriale n.17 del 4 Dicembre del 2020, utilizzando lo strumento delle rubriche valutative. Nei sistemi scolastici italiani si stanno diffondendo modelli di rubriche valutative che solo formalmente assolvono alle funzioni di valutazione per l’apprendimento; di fatto si tratta di prospetti con descrittori dell’apprendimento generici, applicabili a qualsivoglia contesto e difficilmente utilizzabili in un confronto intersoggettivo. Sono per lo più risposte adempimentali volte a dichiarare la presenza di una rubrica di valutazione, senza tuttavia dichiarare posizioni in riferimento ai criteri di valutazione adottati all’interno del contesto scolastico. Il contributo illustra strumenti ed esiti dell’indagine e mette in evidenza il ruolo della formazione nel sorreggere la costruzione di disegni valutativi a supporto dell’apprendimento.