Adult Learning: sfide ed opportunità del riconoscimento degli apprendimenti pregressi e raggiunti.

Abstract

L’Unione Europea ha risposto alla crisi pandemica con il Next Generation EU (NGEU), programma europeo che prevede investimenti e riforme notevoli per raggiungere una serie di obiettivi sfidanti, tra i quali: migliorare la formazione delle lavoratrici e dei lavoratori e dei soggetti adulti. Il PNRR ha agganciato gli obiettivi comunitari e li ha convogliati in missioni e programmi che si occuperanno specificatamente di innestare nel contesto nazionale una serie di innovazioni, dove il tema della formazione degli adulti risulta trasversale. I tempi parrebbero dunque maturi per una più autentica integrazione tra i fabbisogni di competenze degli adulti, con le politiche del lavoro, superando, si auspica in modo definitivo, la separazione del tutto artificiosa tra politiche della formazione e politiche attive del lavoro.

Il contributo analizza nello specifico il Piano Nazionale di Ricerca e Resilienza con la lente dell’Adult Learning, ne individua alcuni punti nevralgici e ne rileva i nessi con Piano Strategico Nazionale per lo sviluppo delle competenze degli Adulti (2021), i Sistemi di IVC e le istanze della ricerca valutativa, con un particolare affondo sulle caratteristiche della valutazione diagnostica e la valutazione sommativa calibrate sulle peculiarità di un soggetto adulto.