L'istituzionalizzazione del Service Learning a supporto della formazione docente
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Abstract
Il contributo presenta i primi esiti della somministrazione nel contesto italiano della rubrica di autovalutazione sul livello di istituzionalizzazione del Service Learning nelle scuole. Lo strumento è stato tradotto e adattato al contesto scolastico ed è stato integrato delle componenti caratterizzanti l’innovazione didattica e organizzativa del Movimento delle Avanguardie educative di Indire. L’indagine è stata rivolta a 143 scuole. In questo contributo sono presentati gli esiti relativi alla relazione tra formazione docenti e il livello di istituzionalizzazione dell'approccio.
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