Il Service Learning all’università: processi riflessivi per la trasformazione nella formazione dei pedagogisti
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Abstract
Il contributo illustra l’impianto e i risultati di un progetto di Service Learning rivolto agli studenti di Scienze Pedagogiche dell’Università degli Studi di Palermo, realizzato in collaborazione con il TLC d’Ateneo, analizzandone le ricadute formative attraverso gli elaborati riflessivi di 84 futuri pedagogisti. Il Service Learning, integrando teoria e pratica, coinvolge gli studenti in attività di servizio alla comunità, promuovendo apprendimento e cittadinanza democratica. Partendo dall’idea che lo sviluppo professionale in ambito educativo sia un processo graduale di acquisizione e trasformazione di competenze e dimensioni identitarie, il progetto ha ipotizzato che l’esperienza di Service Learning, supportata da strumenti di riflessione sistematica ispirati al modello DEAL di Ash e Clayton, potesse favorire una comprensione del profilo professionale e agire come catalizzatore nella costruzione dell’identità professionale e della consapevolezza del ruolo trasformativo del pedagogista.
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