Educare alla cittadinanza globale in tempi di neoliberalismo. Riflessioni critiche sulle politiche educative in campo europeo

Riflessioni critiche sulle politiche educative in campo europeo

Abstract

L’articolo si basa su un’analisi delle politiche europee nel campo dell’educazione alla cittadinanza e del lifelong learning. Individua ilrapporto Faure (1972) come uno degli ultimi documenti programmatici autonomo dal mercato, si tratta infatti di un documento di stampo umanista, comunitario e aperto alle minoranze. Da quando l’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico, a cavallo tra gli anni ‘80 e ‘90, si è appropriata del concetto di educazione permanente, si è operata la svolta neoliberale, con un’educazione sempre più dipendente dal mercato. Questa tendenza crea ambiguità rispetto a concetti come quello di competenza per la cittadinanza globale del 2016. Se in esso si ritrovano elementi di apertura interculturale, di dialogo e di rispetto, non manca l’enfasi sulla competitività, sull’individuo, sul contesto del mercato globale. Si conclude, quindi, auspicando l’impegno per politiche educative che sappiano mettere al centro la persona.