Studenti con background migratorio e istruzione superiore: lo stato dell’arte della ricerca
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Abstract
L'accesso all'istruzione terziaria dei giovani post-migranti (Zoletto, 2012) è una sfida per i sistemi educativi (Marmolejo et al., 2008) al fine di promuovere un’educazione di qualità, equa ed inclusiva (Morgan & Houghton, 2011) e pari opportunità formative per tutti (Tarozzi, 2015). Il presente contributo, mira a presentare lo stato dell’arte della ricerca rispetto al tema della transizione all’istruzione superiore degli studenti con background migratorio e possibili traiettorie di ricerca.
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