Il bosco polisensoriale in valigia: un’esperienza educativo-didattica nella scuola dell’infanzia

Abstract

Nel presente contributo si riporta un’unità di apprendimento realizzata in una scuola dell’infanzia della provincia di Bari.

L’idea di questa esperienza progettuale nasce da un’esigenza didattica inclusiva, quella di permettere a tutti gli alunni e in particolare a quelli con bisogni educativi speciali di partecipare alle varie attività proposte utilizzando strategie diverse, come affermato sia nell’approccio dell’Universal Design for Learning (Savia, 2016), sia nelle Indicazioni per il curricolo della scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione, le quali richiedono una scuola aperta alla cultura dell’inclusione che favorisca pari opportunità a tutti gli alunni (MIUR, 2012).