Lettura ad alta voce e sviluppo psicomotorio: uno studio pilota nella scuola dell’infanzia

Abstract

Le ricerche che si inseriscono nel quadro teorico della simulazione incarnata durante la lettura narrativa mostrano una continuità tra elementi percettivi, cognitivi e motori. In questa direzione, il seguente contributo documenta una ricerca sul campo volta ad indagare l’impatto di sedute di training di letture ad alta voce sullo sviluppo psicomotorio di un gruppo di 89 bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni, attraverso la somministrazione Developmental Test of Visual-Motor Integration- VMI prima e dopo le sedute di training di lettura ad alta voce. A partire da un analogo assessment iniziale rilevato dalla somministrazione ex ante, sono state riscontrate differenze significative nell’assesment finale nel VMI e nel subtest VMI di coordinazione motoria, mostrando un miglioramento significativo delle abilità psicomotorie nel gruppo sperimentale rispetto al gruppo di controllo.