Il Service Learning al servizio di una didattica orientativa e orientante

Abstract

A muovere dalla prospettiva della didattica orientante, il presente contributo esplora il rapporto tra pratiche di orientamento e Service Learning (SL), inteso come approccio pedagogico-didattico capace di restituire protagonismo agli studenti nell’atto di apprendere. Questo approccio si avvale della riflessione critica durante tutto il processo. Ciò favorisce apprendimenti significativi e consente agli studenti implicati di acquisire consapevolezza delle proprie competenze e degli interessi necessari a costruire prospettive e orizzonti di senso, assurgendo, pertanto, al ruolo proprio di una didattica orientativa e orientante. Didattica, che deve essere organizzata a partire dalle esperienze degli studenti, con il superamento della sola dimensione trasmissiva delle conoscenze nel rispetto del valore educativo dell’orientamento (Ministero dell'Istruzione e del Merito, 2022).