Apprendimento esperienziale nella formazione di insegnanti.

Abstract

Il presente contributo di tipo teorico indaga l’apprendimento esperienziale - experiential learning - partendo dalla teoria di David A. Kolb e da alcune riflessioni in ambito nazionale. La modalità esperienziale viene successivamente approfondita nei processi di formazione degli adulti, in particolar modo degli e delle insegnanti, per i quali la letteratura segnala la sopra citata modalità formativa feconda per accompagnare processi di sviluppo professionale e per l’acquisizione di saperi e competenze spendibili nel proprio agire educativo. La modalità esperienziale risulta avere delle ricadute positive anche nelle pratiche di formazione all’aperto per adulti.