CONVAL: validazione di una scala sulle concezioni degli insegnanti relative alla valutazione.
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Abstract
L’articolo presenta la validazione di una scala sulle concezioni degli insegnanti relative alla valutazione, dimensione “latente†ma fondamentale della competenza valutativa del docente. Tale scala puoÌ€ rappresentare un utile strumento di indagine in connessione alla progettazione di percorsi di formazione iniziale e in servizio noncheÌ nell’ambito di processi di monitoraggio di pratiche di innovazione didattica e valutativa in contesto scolastico. L’esplorazione della struttura fattoriale della scala – somministrata a un campione non probabilistico di 345 studenti partecipanti al Percorso Formativo 24 CFU nell’a.a. 2020/2021 – ha rilevato 4 fattori corrispondenti a diverse e ben definite visioni della valutazione. Ciascun fattore, inteso come subscale, ha ottenuto buoni indici di affidabilitaÌ€ ed evidenziato aderenza al costrutto teorico. Questa prima analisi delle caratteristiche metrologiche della scala consente quindi di progettare ulteriori procedure di validazione condotte su campioni piuÌ€ ampi ed eterogenei.
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