L’insostenibile leggerezza della didattica fra epistemologia e metodo

Abstract

Teoria e prassi sono elementi che nella storia del pensiero educativo hanno avuto una forte e vicendevole influenza reciproca. La dimensione assiologica e quella metodologica sono legate sia nella pratica quotidiana, nell’azione, nella didassi; sia nella riflessione epistemologica.

Il lavoro indaga le relazioni e le reciproche influenze che questi aspetti esercitano sul pensiero e sull’agire educativo, con un’attenzione particolare alla dimensione della didattica, intesa in senso comeniano come artificum, come arte di insegnare. L’intento è quello di trarre indicazioni operative per un corretto esercizio dell’agire professionale, sotto il profilo dell’azione e sotto quello della riflessione.