La lettura come strategia formativa per sostenere il lavoro degli educatori di fronte alle sfide emotive emergenti dalla pandemia da Coronavirus

Abstract

La diffusione del coronavirus e l’emergenza sanitaria che ne è seguita hanno costretto molti educatori ad affrontare sfide sul piano emotivo per le quali spesso non erano preparati. Gli esiti di distress che ne sono seguiti nella vita di questi operatori impongono una riflessione utile ad elaborare nuove strategie formative capaci di rinforzare le loro abilità nella sfera emotiva. In questo contributo, si vorrebbero esplorare le potenzialità della lettura e della lettura ad alta voce come modalità attraverso le quali rinforzare quelle competenze emotive necessarie ad un educatore per affrontare questo inedito momento storico.