La Scuola Florestan Fernandes e la pedagogia del Movimento dei contadini Senza Terra (MST) in Brasile: dialogo con Rosana Fernandes.

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Povertà e povertà educativa: quale ruolo per l’educazione degli adulti?
PDF
Pubblicato: dic 28, 2017
DOI: https://doi.org/10.19241/lll.v13i30.53
Parole chiave:
Pedagogia del MST, Educazione Popolare, Movimenti Sociali, Scuola Florestan Fernandes.

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Paolo Vittoria
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Peter Mayo
University of Malta

Abstract





L’articolo presenta parte di una ricerca su una delle esperienze più significative nel campo dell’educazione popolare latino americana e mondiale: la Scuola Nazionale Florestan Fernandes del Movimento dei contadini Senza Terra (MST) in Brasile. La ricerca rielabora e commenta un’intervista alla coordinatrice della scuola, aprendo riflessioni su dei punti salienti della pedagogia del MST e della scuola stessa: la non neutralità dell’educazione, la dialettica tra teoria e pratica, l’unità tra lavoro materiale e lavoro intellettuale, l’impegno sociale come principio educativo. Offre informazioni storiche e dettagliate sulla formazione del MST e la costituzione della Scuola Nazionale Florestan Fernandes. PAROLE CHIAVE: Pedagogia del MST; Educazione Popolare; Movimenti Sociali; Scuola Florestan Fernandes.






tan Fernandes.

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Fascicolo
V. 13 N. 30 (2017): Povertà e povertà educativa: quale ruolo per l’educazione degli adulti?
Sezione
Ricerche
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Biografia autore

Paolo Vittoria, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professore d Filosofia dell'Educazione e Educazione Popolare e Movimenti Politici presso l'Università Federale di Rio de Janeiro. Dipartimento di Fondamenti dell'Educazione.