Competenze chiave in ingresso all’università: una ricerca sugli studenti con Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA).

Abstract

Il contributo prende in esame le complesse questioni connesse all’esigenza di rendere i sistemi di istruzione superiore europei più inclusivi, uno degli obiettivi prioritari degli indirizzi di politica delineati dal Processo di Bologna. In tale scenario, che pone la sfida di rispondere ai bisogni di una popolazione di studenti ampia e diversificata, si focalizza in particolare l’attenzione sul ruolo dell’università nel promuovere il consolidamento di competenze di base e trasversali necessarie per affrontare il percorso di studio, supportando gli studenti che mostrano lacune e fragilità in fase di accesso. Vengono presentati contesto, obiettivi, impianto e primi esiti di una ricerca empirica incentrata sugli studenti con Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA) avviata durante l’a.a. 2017/2018 con la finalità di contribuire alla riflessione sulle forme di supporto esistenti e su quelle prefigurabili nell’ottica di qualificare le attività didattiche integrative per il recupero e l’assolvimento dell’obbligo.