L’accertamento del prior learning in età adulta: l’esperienza dei PLA/PLAR Centers canadesi.

Abstract

Questo contributo indaga aspetti teorici e metodologici legati all’accertamento del prior learning in età adulta. Prendendo a riferimento le esperienze dei PLA e PLAR Centers canadesi, vengono analizzate alcune strategie per l’accertamento delle competenze acquisite in contesti formali, non formali e informali, con lo scopo di valorizzare l’apprendimento diffuso e la molteplicità  delle opportunità educative. In accordo con quanto sostenuto dalle teorie dell’experiential learning e dell’authentic assessment, la valutazione diventa uno strumento per l’apprendimento in grado di accompagnare i processi di “transizione” da un sistema formativo all’altro e da questi al mondo del lavoro.