Per un orientamento trasformativo. Il ruolo delle scienze bioeducative
DOI:
https://doi.org/10.19241/lll.v20i43.800Abstract
La questione relativa alle differenze di genere nei percorsi scientifici è, da qualche anno, tema centrale della ricerca pedagogica. A partire dai primi anni di vita stereotipi e pregiudizi ostacolano, ancora oggi, le scelte formative e professionali delle ragazze/studentesse, impedendo loro di pensarsi in ruoli differenti da quelli che la cultura ha da sempre etichettato come femminili. Di qui la necessità di un’azione orientativa trasformatrice tesa a valorizzare la dimensione di genere e offrire alle studentesse gli strumenti necessari per comprendere criticamente la realtà, costruire la propria identità e realizzare il proprio progetto di vita.
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