Misurare l'apprezzamento sociale del patrimonio culturale: uno studio con insegnanti in formazione

Abstract

Nonostante l’importanza critica attribuita allo sviluppo della dimensione di apprezzamento del patrimonio culturale, la ricerca sull'educazione al patrimonio mancava di strumenti validi e affidabili per misurarla, fino allo studio di Vargas-Arteaga e colleghi (2024). L’assenza di un tale strumento nel contesto italiano ha motivato il presente studio, che verifica l’applicabilità in Italia del questionario MS-SACH, coinvolgendo 259 studenti di Scienze della Formazione Primaria. L’analisi statistica evidenzia un’elevata coerenza interna (α = 0,912), ma mostra un unico fattore latente, diversamente dalla struttura trifattoriale della versione originale inglese. Tali risultati mostrano un buon modello fattoriale, ma sarà necessario un adattamento culturale e linguistico approfondito, anche tramite strategie qualitative come il thinking aloud, per migliorare la comprensione degli item e considerare la validazione dello strumento nel contesto italiano.