La comprensione del testo tra decodifica, lessico e modello mentale

Abstract

Il saggio propone un approfondimento in chiave critica dei dinamismi di apprendimento che intervengono nei processi di comprensioni testuali. Essa focalizza la riflessione non soltanto sulla variabili “macro (formazione del modello mentale, capacità di fare inferenze, monitoraggio della comprensione, ecc.) ma anche sui dinamismi specifici, relativi all’interazione tra gli atti di decodifica del testo (capacità di leggere le parole) e i processi di comprensione lessicale (capacità di comprenderne il significato). Tali dimensioni vengono individuate come le premesse delle più generali abilità di comprensione e vengono esplorate nelle loro implicazioni formative e didattiche.