Valutazione e certificazione delle competenze attraverso le rubriche: triangolazione per migliorare la validità e affidabilità dei risultati.

Autori

  • Davide Capperucci Università degli Studi di Firenze Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v14i31.112

Abstract

Il contributo presenta i risultati di un percorso di ricerca-formazione, realizzato con un campione di scuole, che ha portato all’elaborazione e applicazione di un modello metodologico per la certificazione delle competenze denominato VA.R.C.CO. A partire dalla prospettiva teorica dell’authentic assessment, si indaga in che misura il dialogo tra ricerca educativa e pratica scolastica possa contribuire al miglioramento della didattica, ponendo un’attenzione particolare a come le competenze di base e di cittadinanza possono essere sviluppate e certificate nel primo ciclo d’istruzione.

Biografia autore

Davide Capperucci, Università degli Studi di Firenze Dipartimento di Scienze della Formazione e Psicologia

Ricercatore confermato di Pedagogia sperimentale, docente di Teorie e metodi di progettazione e valutazione scolastica e Pedagogia sperimentale nel CdL in Scienze della Formazione Primaria

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Pubblicato

08-07-2018

Come citare

Capperucci, D. (2018). Valutazione e certificazione delle competenze attraverso le rubriche: triangolazione per migliorare la validità e affidabilità dei risultati. Lifelong Lifewide Learning, 14(31), 140–155. https://doi.org/10.19241/lll.v14i31.112

Fascicolo

V. 14 N. 31 (2018): La valutazione

Sezione

Ricerche

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