"From PhD to Teaching": un programma di Faculty Development per dottorandi

Abstract

L’articolo presenta una proposta progettuale per un programma longitudinale di Faculty Development per dottorandi, volto a sostenere lo sviluppo tempestivo e integrato delle competenze didattiche come dimensione fondamentale della loro identità professionale. Il programma supera la tradizionale dicotomia tra ricerca e insegnamento, offrendo un percorso che combina conoscenze pedagogiche, didattica laboratoriale e pratiche riflessive. La struttura modulare consente di acquisire, esercitare e documentare competenze progettuali, valutative e metodologiche attraverso approcci collaborativi e multidisciplinari con i pari e i supervisor. Si propone, infine, una valutazione multidimensionale di efficacia e impatto del programma.