Nell'ottica dell'employability inclusiva: esperienze di Team Based Learning nella formazione universitaria

Autori

  • Raffaella Tore Università San Raffaele

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v24i47.1020

Abstract

Nell'ottica dell'employability inclusiva, i docenti universitari devono favorire il processo di insegnamento- apprendimento attraverso l'impegno attivo di studenti e studentesse per permettere loro, in veste di cittadini attivi e secondo i propri bisogni formativi, di implementare non solo conoscenze disciplinari ma abilità e atteggiamenti competenti necessari per la gestione della complessità che denota la nostra contemporaneità (Frison, 2024; Torlone & Schiedi, 2022).

Rispetto a tale quadro, il contributo presenta più studi (XXX), indagati in analisi secondaria, che hanno coinvolto docenti e formandi di corsi universitari triennali e a ciclo unico in esperienze di formazione di Team Based Learning (TBL) che hanno impiegato il lavoro di gruppo, volendo rispondere alla domanda guida del lavoro: Quali categorie di processo identificano il TBL come metodo attivo e inclusivo?

 

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Pubblicato

31-12-2025

Come citare

Tore, R. (2025). Nell’ottica dell’employability inclusiva: esperienze di Team Based Learning nella formazione universitaria. Lifelong Lifewide Learning, 24(47), 286–298. https://doi.org/10.19241/lll.v24i47.1020

Fascicolo

V. 24 N. 47 (2025): Nuovi processi di professionalizzazione per i professionisti dell’educazione e della formazione

Sezione

Call 47 - Nuovi processi di professionalizzazione

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