La prospettiva della citizen science per lo sviluppo di competenze di sostenibilità

Autori

  • Antonio Molinari Università Cattolica del Sacro Cuore

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v23i46.992

Abstract

L’articolo esplora il ruolo della citizen science come dispositivo e possibilità educativa per lo sviluppo delle competenze e contrasto ai fenomeni di dealfabetizzazione. Il learning by doing implica una potenziale trasformazione dell'intera società per accrescere la partecipazione democratica e la consapevolezza della responsabilità socio-ambientale.

Un caso emblematico presentato è il progetto ”Clic Plan Plus”, realizzato presso l’Istituto “V. Catullo” di Desenzano del Garda, che ha coinvolto studenti e insegnanti nell’analisi della siccità e degli effetti del cambiamento climatico. L’iniziativa ha favorito l’acquisizione di competenze scientifiche, critiche e collaborative, evidenziando il valore della ricerca partecipata nel rafforzare il legame tra scuola, comunità e amministrazione locale. Il lavoro sottolinea l’importanza di integrare la citizen science nei programmi educativi.

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Pubblicato

23-06-2025

Come citare

Molinari, A. (2025). La prospettiva della citizen science per lo sviluppo di competenze di sostenibilità. Lifelong Lifewide Learning, 23(46), 301–312. https://doi.org/10.19241/lll.v23i46.992

Fascicolo

V. 23 N. 46 (2025): Illetteratismo, analfabetismo di ritorno e dispersione implicita: impatti educativi, sociali e strategie di intervento per tutto il corso della vita

Sezione

Buone pratiche ed esperienze

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