Storie, Lingue, Madri

Autori

  • Alessandra Landini Istituto comprensivo A. Manzoni, Reggio Emilia
  • Lavinia Bianchi Università degli Studi Roma Tre
  • Emma Filippi Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia

DOI:

https://doi.org/10.19241/lll.v22i45.948

Abstract

ABSTRACT ITALIANO

L’articolo dà conto, nello specifico, di un progetto innovativo di coinvolgimento di studentesse e di mamme migranti in percorsi di alfabetizzazione linguistica e, più ampiamente, di collaborazione artistica territoriale. Il progetto, che ha visto l’apertura di una classe del CPIA per le madri all’interno della scuola primaria dei loro figli, nel centro di Reggio Emilia, ha permesso l’avvio di processi di ricerca atti a ristrutturare le consapevolezze di in-service e pre-service teachers in relazione ai concetti di integrazione ed inclusione, arricchendo dispositivi e azioni formative per adulti e bambini.  Nella prospettiva pedagogica interculturale e decoloniale, si sono realizzate azioni di sistema integrate e orientate alla social justice in education.

Keywords: giustizia sociale, pedagogia interculturale, alfabetizzazione, storie, linguaggio fotografico.  

 

##submission.downloads##

Pubblicato

30-11-2024

Come citare

Landini, A., Bianchi, L., & Filippi, E. . (2024). Storie, Lingue, Madri. Lifelong Lifewide Learning, 22(45), 489–493. https://doi.org/10.19241/lll.v22i45.948

Fascicolo

V. 22 N. 45 (2024): Rivitalizzare la formazione continua degli adulti per promuovere positivi cambiamenti sociali e realizzazione personale.

Sezione

Buone pratiche ed esperienze

Licenza

Gli autori che pubblicano su questa rivista accettano le condizioni previste dalla licenza Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0:

Creative Commons License


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.